Mokymas suaugusiems – kursas 12 990 RUB. nuo Specialisto, mokymas 16 akademinių valandų, data 2023 05 21.

instagram viewer

1 modulis. Suaugusiųjų švietimo ypatumai (4 ak. h.)

Kas yra „andragogika“ ir jos skirtumas nuo pedagogikos

- Kodėl suaugusieji ateina į kursus (mokymosi tikslai) ir kokie yra suaugusiųjų mokymo ypatumai? Kaip užtikrinti jų specifinius poreikius mokymo metu poreikiai (fiziniai, emociniai, psichologiniai, socialiniai) Kokios tendencijos aktualios suaugusiųjų švietime (minkštųjų įgūdžių ugdymas ir mokymas) technologijos, edukacinis dizainas, skaitmenizacija, žaidimai, probleminis ir projektinis mokymasis, TRIZ pedagogika, lanksčios mokymosi formos (Agile, Scrum, Kanban), „apversta klasė“, mokymasis iš kolegų ir kt.) Šiuolaikiniai mokymo formatai (pamokų vedimo internetinio seminaro režimu, atvirojo režimo ir nemokamas mokslas)
– Kodėl į kursus (mokymosi tikslai) ateina suaugusieji ir kokie yra suaugusiųjų mokymo ypatumai?
- Kaip patenkinti savo specifinius poreikius (fizinius, emocinius, psichologinius, socialinius) treniruočių metu
- Kokios tendencijos aktualios suaugusiųjų švietime (minkštųjų įgūdžių ir mokymo technologijų plėtra, pedagoginis projektavimas, skaitmeninimas, žaidimai, probleminis ir projektinis mokymasis, TRIZ pedagogika, lanksčios mokymosi formos (Agile, Scrum, Kanban), „apversta klasė“, abipusis švietimas ir kt.)
- Šiuolaikiniai mokymo formatai (pamokų vedimo internetinio seminaro režimu, atviro ir nemokamo mokymosi režimu ypatybės)

Kaip dirbti su įvairių tipų klausytojais

- Kaip mokosi skirtingi žmonės (mokymosi stiliai: aktyvistas, mąstytojas, teoretikas, pragmatikas) 

- Į kokius klausytojų tipus reikėtų atsižvelgti treniruočių metu (pernelyg aktyvus, skeptikas, šmaikštus, formalistas, pavyzdingas studentas, amžinas studentas, komentatorius, protingas vaikinas, savamokslis, kuklus ir kt.)

- Kaip dirbti su „sunkiomis“ grupėmis (didelėmis grupėmis, įvairaus išsilavinimo, draugų grupe, „šefo grupėje“ kompleksu, „draugų grupe“ ir kt.)

– Kodėl žmonės elgiasi neadekvačiai ir kišasi į pamokas bei kaip valdyti mokinių elgesį

Kaip valdyti konfliktus treniruočių metu:

– Kodėl treniruotėse kyla konfliktų?
- Kaip vystosi konfliktas (konflikto valdymo etapai)
– Kokios elgesio strategijos reikėtų laikytis konflikte?
– Kokios taisyklės padės greitai išspręsti konfliktą?

Koks jis sėkmingas mokytojas?

- Kokį mokymo stilių pasirinkti: „mokytojas“, „lyderis“, „fasilitatorius“, „masinis pramogų vedėjas“ (D. Kelleris)
- Kokios savybės apibūdina sėkmingą mokytoją (išvaizda ir elgesio portretas)
- Kaip tapti sėkmingu mokytoju (mokytojo kompetencijų išsivystymo lygio įvertinimas 5K+)
- Kaip tinkamai įforminti santykius su švietimo organizacija (sutarties sudarymas, mokytojo teisės ir pareigos, mokymas internetu, atlyginimas ir kt.)

Studijų projektas:

1 etapas. Veiksmų sąrašo sudarymas, siekiant užtikrinti pagrindines charakteristikas mokymo metu (diskusija)
2 etapas. Suaugusiųjų mokymosi stiliai (testas)
3 etapas. Bendravimo su įvairių kategorijų klausytojais metodų kūrimas (diskusija)
4 etapas. Darbo su „sudėtingomis“ grupėmis strategijos kūrimas (diskusija)
5 etapas. Pagrindinės strategijos nustatymas konflikte (testas)
6 etapas. Konfliktų valdymas (vaidmenų žaidimas)
7 etapas. Sėkmingo mokytojo portreto kūrimas (diskusija)
8 etapas. Sėkmingo mokytojo kompetencijų formavimas, jų vertinimas ir veiksmai svarbiems įgūdžiams ugdyti („Kompetencijų rato“ metodas)

2 modulis. Užsiėmimų rengimo ir vedimo ypatumai (4 ak. h.)

Kur pradėti?

- Ką reikia padaryti ruošiantis pamokai (temos pasirinkimas, atvirkštinis programos kūrimo dizainas, apibrėžimas tikslai, tikslinės auditorijos analizė, plano sudarymas, vaizdinių priemonių parinkimas, pristatymo medžiagos ruošimas, mokymo užduočių kūrimas ir ir tt)

- Kaip optimaliai susisteminti pamoką ir planuoti studijų laiką, atsižvelgiant į mokymosi ciklą pagal D modelį. Kolba (patirtis, analizė, teorija, praktika)

- Kokie metodai, formos ir būdai padės mokytis (paskaitos, seminarai, atvejų analizė, mokymai, koučingas, LMS, pasakojimas, parabolės, metaforos ir kt.)

- Kaip derinti skirtingus informacijos perdavimo būdus (medžiagos gavimo piramidė „Patirties kūgis“, E. Deila)

Kaip efektyviai perteikti informaciją klausytojams:

- Kaip emociškai sureguliuoti ir motyvuoti mokinius mokytis

- Kas atsitinka su grupės dinamika (K. Levinas, B. Takman) ir kaip į tai atsižvelgti treniruočių metu

- Kaip naudotis įvairiomis komunikacijos priemonėmis (žodinėmis, neverbalinėmis)

- Kokį informacijos perdavimo būdą pasirinkti konkrečiai pamokai (pasyvus, aktyvus, interaktyvus)

Kokie metodai ir metodai padės mokytojui veiksmingai dėstyti?

- Ką galima paimti iš Johno Kellerio modelio vedant pamokas (dėmesio pritraukimo metodai, strategijos suteikti reikšmę ZUN, pasitikėjimo įgijimo būdus, laipsnio didinimo taisykles pasitenkinimas)
- Kaip naudoti aktyvaus klausymosi technikas (paaiškinimai, aidas, santrauka, loginė pasekmė, neverbalinis akompanimentas, emocinis to, kas buvo girdėta, kartojimas)
- Kokius klausimus reikėtų užduoti konkrečiais atvejais (atviri, uždari, alternatyvūs, patikslinantys, „uodeginiai“, „ežiuko“ klausimai ir kt.)
- Kaip efektyviai perteikti informaciją (ką žmonės girdi ir prisimena, derinant skirtingus informacijos teikimo būdus)

Kaip įvertinti mokymo efektyvumą (metodika D. Kirkpatrick)

- Kokias formas naudoti vertinant įgytas žinias ir įgūdžius, kaip sukurti internetinę apklausą: įrankiai ir galimybės
– Kaip įvertinti elgesio pokyčius po treniruotės
- Kaip įvertinti mokymų įtaką būsimai veiklai

Studijų projektas:

9 etapas. Pasiruošimo pamokai kontrolinio sąrašo pildymas (praktinė užduotis)
10 etapas. Temos pasirinkimas ir tikslo nustatymas naudojant atgalinį dizainą (praktinis pratimas)
11 etapas. Studijų laiko plano sudarymas ir paskirstymas (praktinė užduotis)
12 etapas. Vaizdinių priemonių parinkimas, pristatymo medžiagos ruošimas (praktinė užduotis)
13 etapas. Darbas su įvairiomis ryšio priemonėmis (atvejai)
14 etapas. ARCS modelio metodų taikymas (vaidmenų žaidimas)
15 etapas. Aktyvaus klausymosi technikų naudojimas (praktinė užduotis)
16 etapas. Įvairių tipų klausimų formulavimas (praktinė užduotis)
17 etapas. Edukacinių užduočių kūrimas ir internetinis testavimas (praktinė užduotis)
18 etapas. Paruošti parodomąją pamoką (praktinė užduotis)

3 modulis. Praktinė pamoka su vaizdo analize (8 ak. h.)

- Testo rengimas ir vykdymas
- Kursų dalyvių individualios patirties klaidų analizė ir aptarimas