Paviršutiniškas skaitymas tapo norma, o tai kelia grėsmę mūsų smegenis
Gyvenimas / / December 19, 2019
Maryanne Vilkas
Neurologas, direktorius dėl disleksijos tyrimo centras, mokymo studentai nevienalyčių socialinių grupių ir socialinio teisingumo Kalifornijos universiteto Los Andžele. Autorius knygos "svarstymas smegenis skaitmeniniame pasaulyje."
Tapome kitaip gauti ir įsisavinti informaciją
Apsidairykite aplinkui, kai kitą kartą jums keliauti lėktuvu. Lėkštelės dabar skiriamas vaikams, o ne žindukas. Jaunesni mokiniai skaityti smartphonach, vyresnio amžiaus žaisti vaizdo žaidimus. Tėvai ir kiti keleiviai merkiami į e-knygas ar naršydami paštą ir naujienų.
Viskas šioje situacijoje integruoja nematomą metamorfozė: neuroninio tinklo, suteikdamas mums galimybę skaityti subtilus, tačiau sparčiai keičiasi. Ir šio pakeitimo pasekmės turės įtakos visiems.
Sprendžiant pagal tai, kas dabar žinoma neuromokslų, daugiau kaip prieš 6000 metų, į raštingumo atsiradimą lėmė naujos neuroninio tinklo mūsų smegenyse atsiradimu. Ji išsivystė iš paprasto mechanizmo iššifruoti pagrindinę informaciją, pavyzdžiui, ožkų bandos numeriu, iki šiol sunku išdėstyti skaityti smegenis. Ir ačiū jam mes sukūrėme vienas iš svarbiausių pažinimo ir emocinių procesų: įsigijimas žinių, argumentuodamas analogiškai ir išvadų formavimas, empatija,
apžvalga ir idėjų generavimas. Bet su perėjimu prie skaitmeninių formų skaityti jų vystymąsi buvo grasinama.Tai ne tik technologinių inovacijų ir opozicijos popierinės ir elektroninės žiniasklaidos priemonėse. Pasak sociologo Sherry Torkl (Sherry Turkle), mes, kaip visuomenė neturi kai Innovate klystame, ir kai mes ignoruoti tai, kas sunaikinta inovacijų procesą.
"Kognityvinė nekantrumas" gali mums atimti kritinio mąstymo
Iš tyrimų žinome, kad skaityti neuroninis tinklas yra perduodamas ne genetiškai, kaip regos ar kalbos. Jo plėtrai, reikia tinkamą aplinką. Tinklo tada prisitaiko prie situacijos poreikius: naudojamas rašymo ir atlikimo žiniasklaidos sistema.
Skaitmeninės žiniasklaidos, kad dominuoja šiandien prisideda prie procesus, orientuota į greitį, multitasking ir perdirbimo didelius informacijos kiekius. Ir neuroninis tinklas prisitaiko prie jų.
Kaip rezultatas, mažiau laiko ir dėmesio skiriama lėtai procesų, būdingų mąstantis svarstymo terminalų statybą, kritinė analizė, empatija. Ir jie yra būtini mokantis bet kurio amžiaus.
Ši tendencija kalba daugiau ir daugiau mokytojų ir psichologų. Pasak mokytojo Pažymėti Edmundson (Markas Edmundson), daugelis studentų aktyviai vengti klasikinės literatūros XIX ir XX amžių, nes jie neturi ilgą ir giliai dainos kantrybės.
Jaudulys yra ne tiek "pažinimo nekantrumas" vaikų, bet faktas, kad yra ne savo esme. Būtent, galimas nesugebėjimas skaityti su kritinės analizės lygio, kuris yra būtinas norint suprasti sudėtingų idėjų ir priežasčių. Jis gali būti fikcija ar mokslinius tekstus, testamentai, sutartys arba sąmoningai klaidina politikos pasiūlymus.
Daugelis mokslininkų teigia, kad skaityti iš ekrano sukelia problemų su skaitymo supratimas ne vyresniųjų klasių moksleiviams ir studentams. Pavyzdžiui, Norvegų psichologas Anna Mangen (Anne Mangen) kartu su kolegomis ištirti, kaip vyresnio amžiaus suvokti vienodos medžiagos skirtingomis priemonėmis. Mokslininkai paprašė studentų klausimus apie istoriją, sklypas iš kurių beveik visi paaugliai (meilės istorija kupina aistros). Pusė respondentų skaityti elektronine forma tekstą, o kita - ant popieriaus. Sprendžiant iš rezultatų, pastarasis geriau suprasti svarstymą. Jie lengviau sąrašo elementus ir atpasakoti chronologine tvarka istoriją.
Paviršutiniškas skaitymas tapo nauja norma. Pastebime keletą frazių, tačiau likusio teksto paleisti tik per akis. Arba skaityti pirmą eilutę, o tada ieško raktinį žodį.
Kaip rezultatas, mes neturime laiko suprasti sudėtingus ištraukas suprasti kitų jausmus, suprasti grožį ir padaryti savo nuomonę.
Kai kurie taip pat nurodo, kad lytėjimo pojūtis skaitant ant popieriaus, prideda geometrijos ir erdvinių tariant priklausančių tekstą šiek tiek. Kaip pažymėjo rašytojas Andrew Piper (Andrew Piper), žmonės turi žinių apie tai, kur jie yra laike ir erdvėje. Tada mes galime sugrįžimas į tam tikras vietas tekste ir mokytis per pakartotinį svarstymą.
Kyla klausimas, kas atsitinka su vaikų ir jaunimo Uzsitiens supratimą raštu ekrane. Šis tekstas yra neturi erdvinis priklausanti, ir ji užkerta kelią grįžti į ją. Pasak mokslininko Tami Kattsir (Tami Katzir), neigiamas poveikis ekrano skaitytuvų jau akivaizdu, ketvirtoje ir penktoje klasėse. Ir tai gali turėti įtakos ne tik suprasti, bet ir empatijos plėtrai.
Kritinio mąstymo ir empatijos praradimas turės įtakos visiems. Tai turės įtakos mūsų gebėjimas naršyti pastovų informacijos srautą, o ne leidžiantis atskirti melą ir demagogijos nuo tiesos.
Jūs vis dar galite tai pataisyti
Tie, kurie užsiima neurologijos, yra toks posakis, kad niekada pasireiškia senas, "naudok arba prarasi". Tai skamba džiuginantys, nes tai rodo, kad mes turime pasirinkimą.
Visa tai istorija su pakeitimais, atsirandančius smegenys skaitant, tai dar nesibaigė. Mes turime žinių ir mokslinių tyrimų ir technologinės, juos nustatyti ir ištaisyti padėtį, kol jie dar prigijo. Turime ugdyti naujos rūšies smegenų - smegenis "dvigubos raštingumo," gebėjimas mąstyti giliai skaitymo ir skaitmeninių ir tradicinių šaltinių.
Iš to labai priklauso: mūsų gebėjimas išbandyti kažkieno požiūriu ir atskirti tiesą nuo melo; mūsų vaikams ir anūkams gebėjimas vertinti ir kurti grožį; galimybė peržengti dabartinės informacijos gausa įgyti žinių ir išminties, todėl būtina visuomenės vystymosi.
taip pat žr🧐
- Kodėl geriau skaityti knygą, o ne klausytis
- Kaip skaityti popierines knygas ir elektroninių įtakoja mūsų atmintį ir produktyvumas
- 7 sveikus įpročius, kurie atsiranda skaitant knygas